楊華：處理好精讀和泛讀的關(guān)系

——馬克思主義學(xué)院楊華老師專訪

記者：王潤

視野網(wǎng)：楊老師您好，現(xiàn)在視野網(wǎng)正在做一個(gè)讀書專題，了解到很多院系都在辦讀書會(huì)，讀書會(huì)的形式和內(nèi)容也是比較多樣化的，不少同學(xué)也在參與，像我們馬院也一直在辦，今天想就這些讀書會(huì)的情況對(duì)您進(jìn)行一次采訪，請(qǐng)問您方便嗎？

楊華老師：嗯，可以的。

視野網(wǎng)：現(xiàn)在不同院系的讀書會(huì)形式也都不同，像公管學(xué)院的吳淼老師組織的讀書會(huì)就是由他帶一部分學(xué)生，學(xué)生讀完之后大家一起討論，像咱們?cè)簞t是由一個(gè)老師導(dǎo)讀，還有其他很多老師和學(xué)生共同參與其中討論，對(duì)于這些不同的形式請(qǐng)問您有什么看法嗎？

楊華老師：不同的人根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，讀書的方法也不同，吳淼老師和賀雪峰老師的讀書會(huì)形式是一樣的，一個(gè)老師 組織一個(gè)讀書會(huì)，一個(gè)讀書會(huì)二十多個(gè)學(xué)生，不限制讀書的的書目、學(xué)科，每個(gè)月有讀書檢查匯報(bào)會(huì)，這是一種形式。另外一種形式就是由一個(gè)老師導(dǎo)讀，有一本 書，以老師為主導(dǎo)，討論的也以老師居多，學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)。真正的讀書應(yīng)該是集中一個(gè)階段學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)讀書，系統(tǒng)進(jìn)行閱讀，不去摳具體的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)去掌 握這個(gè)學(xué)科思想家的思想脈絡(luò)，把自己的思維訓(xùn)練起來。

視野網(wǎng)：像公管學(xué)院那種系統(tǒng)的讀書方式算是泛讀嗎？

楊華老師：對(duì)，他們這是泛讀、粗讀，每頁讀后都有思考，讀完后對(duì)整本書的脈絡(luò)、邏輯思維有了解即可，雖然可能具體的觀點(diǎn)忘了，但是對(duì)整本書的脈絡(luò)和大概的框架了解了，知道他是怎么一步一步推導(dǎo)出來的，這對(duì)思維的訓(xùn)練非常重要。

視野網(wǎng)：這種讀法是泛讀，那像我們現(xiàn)在上的馬克思主義經(jīng)典著作研讀這門課，老師帶著我們一句一句地去讀，這種是不是就是精讀呢？

楊華老師：這個(gè)也算是精讀。精讀是要本身有很扎實(shí)的基礎(chǔ)，一般讀書會(huì)要進(jìn)行精讀，精讀的導(dǎo)師是權(quán)威的專家，像北大的他們就帶著讀元典，導(dǎo)師對(duì)西方某個(gè)學(xué)科某個(gè)思想家特別熟悉，專門引導(dǎo)那些學(xué)生讀元典。

視野網(wǎng)：對(duì)于精讀和泛讀，在不了解這門學(xué)科，要讀這門學(xué)科的相關(guān)書籍時(shí)，一開始是應(yīng)該精讀還是泛讀呢？

楊華老師：一開始要泛讀，有了量的積累之后才會(huì)有質(zhì)的變化，在沒有那些知識(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，一開始要讀得很透徹是不 可能做到的。剛開始讀時(shí)，不要求太高，一個(gè)月要求自己讀四本書，三本經(jīng)典的，一本通俗的。讀下來之后，可能會(huì)很慢，也沒有人家讀書多的同學(xué)的那種感覺，或 者說是幸福感，但是沒關(guān)系，這是一個(gè)你正在積累的過程，時(shí)間久了，有了前面的知識(shí)積累，后面讀的也就快，對(duì)學(xué)科的了解和思維能力一直在增加，能很清楚的把 握環(huán)環(huán)相扣的思維邏輯。對(duì)于精讀，我們是不需要的，更重要的是鍛造我們的思維能力，掌握整體思想脈絡(luò)，理論和實(shí)踐聯(lián)系，分析問題解決問題的能力。

視野網(wǎng)：像跨專業(yè)的同學(xué)，底子也比較薄弱，像之前讀馬克斯•韋伯的《社會(huì)科學(xué)方法論》 這本書，讀起來很吃力費(fèi)勁，要怎樣去讀這種書，怎樣能很快了解這本書的整體邏輯脈絡(luò)，這是缺乏基礎(chǔ)還是缺乏那種讀書的感覺？

楊華老師：首先要增加讀書的量，大量的泛讀，有量之后才有質(zhì)的突破，2~3個(gè)月讀10~15本書，讀了之后就會(huì) 有感覺。按思想家來讀，讀他們的原著，比如說可以集中一段時(shí)間把韋伯的書都收集起來開始讀，讀第一本當(dāng)讀到某一段不懂的，就跳過去，不要死盯著某一段讀， 超越這個(gè)階段，堅(jiān)持把這本書讀完，讀完后接著讀韋伯的第二本，或許第二本讀完，第一本里的那些不懂的東西突然就明白了。知識(shí)、思維都是積累的，當(dāng)達(dá)到一定 量的積累，就會(huì)有瞬間的頓悟，這需要一個(gè)過程。

視野網(wǎng)：關(guān)于做讀書筆記，老師有什么好的方法？

楊華老師：不同的人有不同的習(xí)慣。有的是直接寫，讀書的時(shí)候?qū)ψ约河|動(dòng)比較大，有想法，就直接在書上寫。有的則 是看完一本書寫一篇關(guān)于這本書的報(bào)告，這本書在這個(gè)思想家的思維脈絡(luò)中占一個(gè)什么樣的地位，在這個(gè)學(xué)科脈絡(luò)中出在一個(gè)什么位置，自己去思考評(píng)價(jià)，而不是用 別人已經(jīng)評(píng)價(jià)了的想法。還有的是讀完一本書就丟開，對(duì)一個(gè)月讀的書進(jìn)行一次總結(jié)，這個(gè)月看了哪些書，有什么想法，把這些書的關(guān)鍵點(diǎn)串起來作總結(jié)，在哲學(xué)層 面上思考總結(jié)。主要是找到一種適合自己的方法，按照自己的習(xí)慣來做筆記。

視野網(wǎng)：非常感謝楊老師您在百忙之中接受我們的采訪，謝謝您的分享。